Los juegos tradicionales reúnen a las personas de una forma relajada e informal. Esa es su fuerza, y también el momento en que más fácilmente se olvida la protección y salvaguarda. Una tarde comunitaria y agradable puede exponer igualmente a un niño o una niña a un daño, a una persona con discapacidad a una humillación o a una familia refugiada a un riesgo si se comparte una foto en internet. En esta lección veremos tres ámbitos que debes gestionar en cada sesión de I-PLAY: la protección de menores, la protección de las personas con discapacidad, y la protección de datos y la privacidad de la imagen.

01Qué significa protección y salvaguarda

La protección y salvaguarda es todo lo que haces para proteger a las personas participantes de cualquier daño (físico, emocional, verbal o digital) y para asegurarte de que, si algo sale mal, se detecta y se actúa en consecuencia. El currículo de I-PLAY pide a las personas dinamizadoras que apliquen protocolos de protección y salvaguarda en las actividades con menores y con participantes con discapacidad, y que promuevan una cultura de tolerancia cero ante el maltrato físico y verbal, para todo el mundo.

02Protección de la infancia y la adolescencia

• Conoce y sigue la política de protección de la infancia de tu organización, incluido a quién comunicar cualquier preocupación. Si tu organización no tiene una, plantéalo antes de dinamizar sesiones con menores.
• Evita las situaciones a solas con un menor fuera de la vista de los demás. Planifica las actividades de modo que las personas adultas estén a la vista y, siempre que sea posible, haya más de una persona adulta presente.
• Utiliza solo el contacto físico adecuado. En juegos en los que hay que atrapar o arrebatar algo (como Mendil kapmaca), acordad reglas claras sobre dónde se permite tocar.
• Escucha y actúa. Si una persona joven te cuenta algo preocupante, escúchala con calma, no le prometas guardar el secreto y sigue tu procedimiento de comunicación.
• Tolerancia cero. Los insultos, las burlas, las «bromas» humillantes y la agresión física se detienen de inmediato, tanto si proceden de participantes como de espectadores o de personas adultas.

03Protección y salvaguarda de las personas con discapacidad

El perfil de inclusión del currículo ofrece pautas claras. Siempre que sea posible, conoce las necesidades específicas de las personas participantes antes de la sesión y prepara el entorno en consecuencia. Una discapacidad física, una discapacidad sensorial y una discapacidad intelectual requieren consideraciones distintas. Algunos principios clave:

• Pregunta, no supongas. La propia persona (o su familia o su persona de apoyo, cuando proceda) es quien mejor conoce sus necesidades.
• Protege la dignidad. Diseña los roles y las adaptaciones de modo que las distintas capacidades se vivan como una variación natural, no como un trato especial. Nunca señales a nadie delante del grupo.
• Da la bienvenida a las personas acompañantes e infórmales de su papel en la sesión.
• Prepara el material y el espacio con antelación: por ejemplo, objetos más ligeros o de colores más vivos, superficies despejadas y distancias reducidas.

04RGPD y privacidad de la imagen

Las fotos y los vídeos forman parte natural de los eventos comunitarios y de los proyectos europeos que necesitan mostrar sus resultados. Pero el currículo de I-PLAY es claro: nunca documentamos ni compartimos la identidad de las personas participantes en aras de la visibilidad del proyecto si ello compromete su dignidad o su seguridad. Según el Reglamento General de Protección de Datos de la UE (RGPD), las imágenes de personas identificables son datos personales, y las imágenes de menores requieren un cuidado especial.