Vista desde fuera, una buena sesión suele parecer fácil. Esa naturalidad es casi siempre fruto de una preparación cuidadosa. En esta lección planificarás una sesión práctica que dirigirás con tus iguales, utilizando la Plantilla de Planificación de Sesión de I-PLAY, una estructura clara de taller de 1 h 30 y algunas herramientas sencillas para gestionar la energía del grupo.

01Empieza por el grupo, no por el juego

La guía de dinamización de I-PLAY lo deja claro: una sesión inclusiva empieza antes de que comience el juego. Su secuencia paso a paso es una lista de comprobación muy útil para planificar:

1. 1Conoce a tu grupo: edad, nivel de habilidad, origen cultural, idiomas y necesidades específicas de accesibilidad o de seguridad.
2. 2Elige el juego adecuado: apropiado para el nivel HEPA del grupo (Baja, Media o Alta) y para tu espacio. Consulta el apartado «Enfoque de inclusión» de la ficha del juego.
3. 3Prepara las adaptaciones: discapacidad, personas migrantes y refugiadas, género. Planifícalas con antelación en lugar de improvisar.
4. 4Prepara los materiales: comprueba que todo el material está disponible y es seguro.
5. 5Presenta el juego: mediante una demostración, no solo con una explicación verbal.
6. 6Desarrolla la sesión: supervisa activamente la participación y aplica las adaptaciones cuando haga falta.
7. 7Evalúa: utiliza las preguntas de evaluación para recoger opiniones y reflexionar.

02La Plantilla de Planificación de Sesión de I-PLAY

Rellena esta plantilla, en papel o en formato digital, antes de cada sesión práctica. Es la misma plantilla que se utiliza en el Kit de Herramientas Digital de I-PLAY.

03Un formato de taller de 1 h 30

Noventa minutos es una duración práctica para una sesión con tus iguales o con un grupo comunitario. Los tiempos que siguen son una estructura orientativa: ajústalos a tu grupo, a tu juego y a tu espacio.

Fíjate en que la puesta en común dura 15 minutos. El Kit de Herramientas recomienda al menos 10–15 minutos de reflexión estructurada: resiste la tentación de recortarla.

04Gestionar la energía del grupo

El currículo te pide que utilices al menos dos estrategias de dinamización para gestionar la energía del grupo, los conflictos y la desconexión. La energía sube y baja a lo largo de una sesión, y tu tarea es interpretarla y responder.

• Cuando la energía está baja: acorta las explicaciones, pon a la gente en movimiento enseguida, cambia a un juego o rol más activo y crea pronto momentos de éxito visible.
• Cuando la energía está demasiado alta: utiliza una señal de parada clara y acordada; pasa a una fase más tranquila y basada en la destreza (juegos como La rana o Juego de la pesca se basan en la concentración más que en la fuerza); habla y muévete más despacio.
• Cuando alguien se desconecta: no fuerces nunca la participación. Ofrece un rol alternativo: observador/a, encargado/a del marcador, entrenador/a. Muchas personas se suman una vez que se sienten seguras observando primero.
• Cuando estalla un conflicto: haz una pausa con calma, recuerda al grupo las normas básicas, escucha activamente y evita tomar partido. Restablece los límites de forma neutral antes de continuar.
• Cuando unas pocas personas acaparan el juego: redistribuye los roles y asigna responsabilidades concretas a quienes participan menos.
• Cuando el juego no funciona: adáptalo o cámbialo en lugar de insistir. Ten siempre preparada una actividad de reserva.

05Tu lista de comprobación previa a la sesión

• El espacio y los materiales están preparados y son accesibles para todas las personas participantes.
• Se ha comprobado la seguridad del material (bordes cortantes, peso, estabilidad).
• Se han definido adaptaciones para las personas que realmente van a asistir.
• Los objetivos se han explicado en un lenguaje que todo el mundo entiende.
• Se ha obtenido el consentimiento por escrito para fotos y vídeos (consentimiento de madres, padres o tutores para menores de 18 años) antes de cualquier grabación.
• Las preguntas de evaluación están listas.