«Si preparas una sesión estupenda y no viene nadie, es como si no hubiera ocurrido.» Esta frase del currículo de I-PLAY resume todo el Módulo 4. Dinamizar bien un juego es solo la mitad del trabajo. La otra mitad es el trabajo comunitario que tiene lugar antes, entre y después de las sesiones: tejer relaciones, encontrar aliados y crear las condiciones para que una iniciativa perdure más allá de un único evento o de un único ciclo de financiación.

Esta primera lección empieza donde empieza toda buena iniciativa comunitaria: no por lo que falta, sino por lo que ya existe.

01De las necesidades a los activos

Muchos proyectos comienzan con un análisis de necesidades: ¿qué problemas tiene este barrio, qué le falta, qué va mal? Es información útil, pero tiende a presentar a las comunidades como un conjunto de carencias, y a casi nadie le motiva que lo describan como un problema.

El mapeo de activos le da la vuelta a la pregunta: ¿qué fortalezas, redes, espacios y conocimientos existen ya? El currículo de I-PLAY señala que este enfoque basado en activos da lugar, de forma constante, a iniciativas más sostenibles que el diseño de programas de arriba abajo, porque se apoya en cosas que a la gente ya le importan y que ya controla.

02Cinco tipos de activos comunitarios

03Por qué los juegos tradicionales encajan tan bien con el mapeo de activos

Los juegos tradicionales son, en sí mismos, activos comunitarios. Viven en la memoria de la gente y nacieron de la vida cotidiana: Lokotxak, por ejemplo, surgió de la cosecha del maíz en el caserío vasco. Cuando preguntas a una vecina mayor cómo jugaba antes, no solo recopilas reglas: estás reconociendo que su conocimiento tiene valor. Ese reconocimiento suele ser el primer paso para que se implique activamente.

Además, los juegos tradicionales necesitan muy poco: piedras, mazorcas, cuerdas, tiza. Las columnas de «espacios» y «materiales» de tu mapa de activos suelen estar llenas antes de gastar nada.

04Un ejemplo de I-PLAY

Desde el principio, I-PLAY trabajó a partir de los activos locales. Durante la reunión de lanzamiento del proyecto, en marzo de 2026, los socios visitaron Kroma, una asociación de artesanía y educación social de Errenteria. Kroma es hoy uno de los aliados locales del proyecto, junto con las áreas municipales de deportes de Oiartzun y Errenteria, con las que está prevista una colaboración. En lugar de crear estructuras nuevas desde cero, el proyecto se conecta con organizaciones que ya cuentan con confianza, espacios y público en sus barrios. Esa misma lógica llevó a ABARKA a JOLASean 2026 en Errenteria, un evento ya existente al que las familias ya acudían; lo verás con más detalle en la Lección 4.3.

05Cómo organizar una sesión sencilla de mapeo de activos

1. 1Reúne a un grupo pequeño y diverso: por ejemplo, un educador juvenil, una docente, dos o tres jóvenes y un vecino mayor.
2. 2Dibuja un mapa aproximado del barrio o del municipio en una hoja de papel grande.
3. 3Añade notas adhesivas de cinco colores, uno por cada tipo de activo de la tabla anterior. Cada persona aporta lo que conoce.
4. 4Busca conexiones: ¿qué persona está vinculada a qué organización, espacio o evento?
5. 5Acordad uno o dos «logros fáciles»: por ejemplo, sumarse a una fiesta que ya existe en lugar de crear una nueva.

Incluye en este mapeo a jóvenes de colectivos en situación de vulnerabilidad. A menudo conocen activos que los profesionales pasan por alto: el patio donde todo el mundo queda después de clase, la asociación en la que confía su familia, la persona a la que de verdad escucharían.