Los cuatro juegos españoles de la biblioteca de I-PLAY proceden de la vida festiva y laboral del País Vasco y del norte de España. Uno de ellos, Lokotxak, forma parte del herri kirolak, el deporte rural vasco nacido en el caserío (baserri); los otros tres son juegos de feria, de taberna y de juguete que todavía se ven en las fiestas locales. ABARKA presentó los cuatro a niños, niñas y familias en JOLASean 2026, en Errenteria. Juntos ofrecen una combinación muy útil: un juego activo de relevos y tres juegos de habilidad de baja intensidad que se basan en la precisión y la concentración más que en la fuerza.
| Juego | Participantes | Duración | HEPA | Espacio |
|---|---|---|---|---|
| Lokotxak | 4 o más | 10–20 min | Media | Interior o exterior |
| Carrera de caracoles | 2–4 (más con caracoles adicionales) | 10–20 min | Baja | Interior o exterior |
| La rana | 2 o más | 10–20 min | Baja | Interior o exterior |
| Juego de la pesca | De 2 hasta el número de cañas | 10 min | Baja | Interior o exterior |
01Lokotxak (recogida de mazorcas)
Origen y contexto cultural: Deporte tradicional vasco que combina velocidad, agilidad y estrategia, y una de las modalidades oficialmente reconocidas del herri kirolak. Su origen está ligado a la cosecha del maíz, una tarea cotidiana en los caseríos vascos, donde probablemente las familias campesinas convirtieron la recogida de mazorcas en competiciones informales para ver quién reunía más en menos tiempo.
| De un vistazo | Detalles |
|---|---|
| Participantes | Mínimo 4, sin máximo |
| Espacio | Interior o exterior; preparación 5 minutos |
| Duración | 10–20 minutos |
| Material | 2 cestas y 50 lokotxak (mazorcas de madera); tiza o cinta para marcar la línea de salida y las distancias. Las mazorcas pueden sustituirse por piedras lisas o bolas de papel, y las cestas, por cubos reciclados. |
| Disposición | Normalmente 25 mazorcas por fila, separadas entre 40 y 125 cm según la edad y el espacio, con una cesta al final |
| HEPA | Media |
- 1Coloca las cestas.
- 2Alinea las mazorcas delante de ellas.
- 3Las personas participantes forman una fila detrás de las cestas.
- 4La primera persona sale corriendo, coge la mazorca más cercana, vuelve y la deja en la cesta.
- 5Después se coloca al final de la fila.
- 6Las siguientes personas repiten la acción hasta recoger todas las mazorcas.
- Personas con discapacidad: reduce las distancias entre mazorcas; permite caminar en lugar de correr; baja la cesta para que se pueda alcanzar sentado o desde una silla de ruedas; ofrece el apoyo de un compañero o compañera; con personas con discapacidad visual, juega con una persona guía vidente a lo largo de la fila; ofrece roles alternativos como contar mazorcas, llevar la puntuación u organizar el espacio.
- Personas migrantes y refugiadas: haz una demostración del juego antes de empezar en lugar de depender de las palabras; usa gestos sencillos para cada paso; forma equipos mixtos; invita a las personas participantes a compartir juegos de relevos o de recogida parecidos de su país de origen.
- Género: forma equipos mixtos desde el principio, con igualdad de acceso a todos los roles. El juego depende de la velocidad y la coordinación, no de la fuerza; ajusta las distancias según la capacidad, nunca según el género.
- Juega en una superficie llana, seca y sin obstáculos; revisa el recorrido y las distancias antes de empezar.
- Haz un breve calentamiento; las personas participantes deben llevar calzado adecuado.
- Reduce las distancias de carrera en terreno mojado, irregular o resbaladizo y adapta el ritmo al grupo.
- Quien sienta dolor o mucho cansancio se detiene y descansa.
Resultados de aprendizaje: trabajo en equipo y cooperación, comunicación, resolución de conflictos, conciencia cultural, confianza en uno mismo; motricidad gruesa, pensamiento estratégico, concentración, coordinación y equilibrio.
02Carrera de caracoles
Origen y contexto cultural: Juego popular de ferias y fiestas presente en toda España, sobre todo en las celebraciones comunitarias del País Vasco y del norte del país. Un juguete de madera con carrete y cuerda simula un caracol: cada participante enrolla la cuerda en el carrete y el caracol avanza hacia la meta en una carrera en línea recta. Está profundamente arraigado en la cultura festiva de las plazas de pueblos y ciudades.
| De un vistazo | Detalles |
|---|---|
| Participantes | 2–4, o más con caracoles adicionales |
| Espacio | Interior o exterior; preparación 5 minutos |
| Duración | 10–20 minutos |
| Material | 4 caracoles de juguete de madera con carrete y cuerda; tiza o cinta para las líneas de salida y de meta. Los caracoles pueden fabricarse con materiales reciclados: un carrete de hilo, un corcho o un trocito de madera con cualquier cordel reutilizado. |
| HEPA | Baja |
- 1Coloca los caracoles en la línea de salida.
- 2Cada participante desenrolla toda la cuerda y la extiende en línea recta en el suelo, delante de sí.
- 3A la de tres, todas las personas participantes empiezan a enrollar la cuerda en el carrete.
- 4Gana el primer caracol que llegue a la meta.
- Personas con discapacidad: jugad sentados (no hace falta estar de pie); acorta la cuerda para reducir el esfuerzo; coloca un mango más grande o un carrete adaptado para una sola mano si hay poca fuerza de agarre; ofrece un compañero, compañera o persona de apoyo; ofrece roles alternativos, como llevar la puntuación o dar la salida.
- Personas migrantes y refugiadas: no hace falta un idioma común, ya que enrollar una cuerda es algo visual e intuitivo; haz una demostración antes de empezar; forma grupos mixtos; invita a las personas participantes a compartir juegos de peonzas, carreras o juguetes de su país de origen.
- Género: enrollar una cuerda no depende del género ni de la fuerza, así que todo el mundo parte en igualdad de condiciones; forma grupos mixtos.
- Desenreda las cuerdas antes de jugar para evitar tropiezos y deja espacio entre las personas participantes.
- Juega en una superficie plana, seca y estable; revisa carretes y cuerdas antes de usarlos.
- Ajusta la longitud de la cuerda al espacio y a las capacidades de las personas participantes.
Resultados de aprendizaje: trabajo en equipo, comunicación, conciencia cultural, confianza en uno mismo; pensamiento estratégico, concentración, coordinación.
03La rana
Origen y contexto cultural: Juego tradicional de habilidad del norte de España (Asturias, Cantabria, País Vasco), introducido por influencia francesa en el siglo XIX y muy jugado en tabernas, ferias y espacios comunitarios. Se lanzan fichas desde una distancia fija con el objetivo de meterlas en la boca abierta de una rana metálica. El mismo juego viaja con otros nombres a Francia y a América Latina, un ejemplo concreto de cómo los juegos cruzan fronteras.
| De un vistazo | Detalles |
|---|---|
| Participantes | Mínimo 2, sin máximo |
| Espacio | Interior o exterior; preparación 2 minutos |
| Duración | 10–20 minutos |
| Material | Figura de la rana y fichas; tiza o cinta para la línea de lanzamiento. Las fichas pueden ser monedas, piedras planas o tapones de botella; una caja con un agujero recortado puede sustituir a la rana. |
| HEPA | Baja |
- 1Coloca la rana en un punto fijo.
- 2Marca una línea de lanzamiento a una distancia determinada.
- 3Acordad el número de lanzamientos por participante (por ejemplo, 5 por ronda).
- 4Por turnos, cada participante lanza las fichas desde la línea intentando meterlas en la boca de la rana.
- 5Gana quien meta más fichas en la boca.
- Personas con discapacidad: adapta la distancia de lanzamiento; coloca la rana sobre una superficie más baja para personas usuarias de silla de ruedas; permite lanzar sentado; ofrece un compañero, compañera o persona de apoyo; en caso de discapacidad visual, invita a todo el grupo a jugar con los ojos vendados para que el reto sea compartido; ofrece roles como llevar la puntuación o recoger las fichas.
- Personas migrantes y refugiadas: haz una demostración del lanzamiento antes de jugar; usa gestos sencillos; forma grupos mixtos; invita a las personas participantes a compartir juegos de puntería de su cultura.
- Género: jugad en equipos mixtos y celebrad por igual la habilidad de cada participante. La precisión no depende de la fuerza ni del género; ajusta la distancia solo según la capacidad.
- Nadie se coloca en la línea de tiro durante un turno; mantén al público a distancia.
- Comprueba que las fichas no tengan bordes cortantes y coloca la rana sobre una superficie estable.
- Si se juega con los ojos vendados, supervisa de forma activa y mantén a las personas participantes dentro de la zona de juego.
Resultados de aprendizaje: trabajo en equipo, comunicación, resolución de conflictos, conciencia cultural, confianza en uno mismo; pensamiento estratégico, concentración.
04Juego de la pesca
Origen y contexto cultural: Juego de habilidad sin un único creador, fruto de la evolución gradual de los juguetes tradicionales; existen versiones similares en culturas de todo el mundo. Se utilizan pequeñas cañas con un anzuelo o un imán para pescar animales marinos de madera, cada uno con un número en la base.
| De un vistazo | Detalles |
|---|---|
| Participantes | De 2 hasta el número de cañas (2–4 por sesión) |
| Espacio | Interior o exterior, sobre una mesa estable o una superficie plana; preparación 2 minutos |
| Duración | 10 minutos |
| Material | Tablero de juego, figuras de madera de animales marinos y cañas de pescar con imán o pequeño anzuelo |
| HEPA | Baja |
- 1Coloca los animales marinos en el tablero.
- 2Cada participante coge una caña; decidid quién empieza.
- 3Por turnos o a la vez, cada participante pesca tantos animales como pueda dentro del tiempo acordado.
- 4Cuando se acaba el tiempo o se han pescado todas las figuras, cada participante cuenta sus capturas: el número de animales o los puntos que figuran en sus bases.
- 5Gana quien tenga más puntos (o animales).
- Personas con discapacidad: ajusta la altura de la mesa o del tablero para personas usuarias de silla de ruedas; en caso de discapacidad visual, usa figuras táctiles con formas o texturas distintas o recurre a una persona guía vidente; usa figuras más grandes; permite usar las dos manos; las cañas con imán son más fáciles que los anzuelos cuando hay poca fuerza de agarre o dificultades de motricidad fina; ofrece apoyo o roles como llevar la puntuación.
- Personas migrantes y refugiadas: no hace falta un idioma común; haz una demostración de cómo se pesca; forma grupos mixtos; invita a las personas participantes a compartir juegos parecidos de su cultura.
- Género: la motricidad fina y la concentración no están ligadas al género; el juego funciona bien en grupos mixtos de edad y de género sin necesidad de adaptaciones.
- Las puntas de los anzuelos deben ser de plástico blando o estar cubiertas.
- Evita figuras muy pequeñas si hay niños y niñas de corta edad (riesgo de atragantamiento).
- En exterior, utiliza una superficie estable y nivelada.
Resultados de aprendizaje: trabajo en equipo, comunicación, resolución de conflictos, conciencia cultural, confianza en uno mismo; motricidad fina, concentración, coordinación.
- ✓Lokotxak vincula el juego con el trabajo agrícola vasco y con el herri kirolak; es el único de los cuatro juegos de intensidad media.
- ✓La rana, Juego de la pesca y Carrera de caracoles se basan en la precisión, no en la fuerza, por lo que la adaptación es ligera y la integración, natural.
- ✓Todos los juegos pueden construirse con materiales de bajo coste o reciclados.
- ✓La demostración, los equipos mixtos y la invitación a compartir juegos parecidos de las culturas de las personas participantes son comunes a las cuatro fichas.
- 1¿Cuál de estos cuatro juegos se adaptaría mejor al grupo con el que trabajas y qué adaptación planificarías primero?
- 2¿Quién decide qué hace que un deporte sea «tradicional»?