Imagina que has preparado una sesión estupenda de un juego tradicional en un parque del barrio. El cartel está colgado, el material está listo y el espacio está abierto a todo el mundo. Y, sin embargo, aparecen las mismas personas de siempre, y las que más te interesaba atraer no vienen. Nadie les cerró el paso en la entrada. Entonces, ¿qué las mantuvo alejadas?

Esta lección te ayuda a responder a esa pregunta. Antes de adaptar cualquier juego, necesitamos entender por qué hay personas que, de entrada, no practican deporte. Como dice el currículo de I-PLAY: la inclusión no es una casilla que marcar, es un principio de diseño, y exige un esfuerzo deliberado e informado.

01Abierto a todo el mundo no es lo mismo que diseñado para todo el mundo

Una sesión puede ser gratuita, pública y estar bien difundida, y aun así excluir a personas. «Abierta» solo significa que a nadie se le niega formalmente la entrada. «Diseñada para todo el mundo» significa que la sesión se ha pensado desde el punto de vista de quienes normalmente no acuden. Las personas que más necesitan acceder al deporte suelen ser aquellas a las que la oferta deportiva existente ha fallado una y otra vez. Los juegos tradicionales tienen un potencial real para cambiarlo, pero solo si las personas dinamizadoras comprenden las barreras a las que se enfrentan sus participantes.

02Cuatro familias de barreras

El currículo de I-PLAY agrupa las barreras en cuatro familias. La mayoría de las personas se enfrenta a más de una a la vez.

La idea clave, que según el currículo este ejercicio pone de manifiesto una y otra vez, es que la exclusión rara vez se debe a un único factor. Suele ser una combinación de inaccesibilidad física, desconocimiento cultural, barreras lingüísticas y malas experiencias previas, sumada a algo tan simple como que en la sala no haya nadie que se parezca a ti.

03Qué nos dicen los datos

El Estado de la Cuestión de I-PLAY (abril de 2026), elaborado por las tres entidades socias de España, Turquía y Polonia, constató que la participación deportiva sigue siendo desigual y está socialmente estratificada en los tres países. En los tres contextos, las barreras convergen sistemáticamente en torno a:

• las limitaciones económicas;
• el acceso limitado a las infraestructuras;
• la falta de programas inclusivos y adaptados;
• las normas socioculturales que determinan quién participa;
• la insuficiente capacidad institucional para ofrecer un deporte inclusivo.

Algunas conclusiones del informe por países:

• España: pese a una participación global relativamente alta, las mujeres jóvenes presentan niveles de inactividad significativamente mayores; las personas migrantes se enfrentan a barreras económicas, lingüísticas y sociales; y las personas con discapacidad siguen estando infrarrepresentadas, sobre todo en las estructuras deportivas tradicionales, que a menudo carecen de enfoques adaptados. El estudio PASOS 2022 (Gasol Foundation) concluyó que solo el 36,7 % de las personas de 8 a 16 años cumple las recomendaciones de actividad física de la OMS, y que el 70,1 % de las chicas, frente al 56,1 % de los chicos, no las cumple. El Informe Juventud en España 2024 muestra que el 43 % de las mujeres jóvenes de 15 a 34 años practica poco o ningún deporte, frente al 24 % de los hombres jóvenes.
• Turquía: las desigualdades son más acusadas; la participación femenina es significativamente inferior a la masculina, y las personas con discapacidad se topan con barreras tanto estructurales como de accesibilidad. Las personas migrantes y la juventud desfavorecida sufren dificultades socioeconómicas y culturales que se acumulan.
• Polonia: la participación de las mujeres y de las personas con discapacidad sigue por debajo de la media de la UE, y apenas hay datos sobre las personas migrantes, lo que ya es en sí mismo una conclusión: los colectivos que no se cuentan se olvidan con facilidad.

A escala europea, el Eurobarómetro de 2022 reveló que el 45 % de la población europea nunca hace ejercicio. El informe señala además una barrera digital: el conocimiento de los juegos tradicionales se transmite sobre todo de forma oral, y las normas de accesibilidad como las WCAG 2.1 no se aplican de forma sistemática a los recursos existentes, lo que puede dejar fuera a personas usuarias con discapacidad.

04Barreras visibles y ocultas

Algunas barreras son visibles antes de que empiece la sesión: escalones en la entrada, una cuota, un cartel en un solo idioma. Otras solo aparecen cuando el juego ya está en marcha: alguien que deja de participar tras un comentario burlón, una chica a la que nunca le pasan la pelota, una persona recién llegada que no ha entendido las reglas y se va apartando discretamente hacia un lado. Las buenas personas dinamizadoras buscan ambas. Planifican lo que pueden prever y observan con atención lo que no.