Oyun Kütüphanesi · Ders 7.4
Kapsayıcı bir oturumu baştan sona yürütmek
⏱ 25 dk okuma · 📘 Temel okuma · ✅ Test ve ödev modülün sonunda
Bu derste
01 Oturumdan önce: kapsayıcı bir ortam oluşturmak02 7 adımlı oturum rehberi03 Bir bakışta uyarlamalar04 Değerlendirme sohbeti: Ne oldu? Ne anlama geliyor? Şimdi ne yapacağız?05 Grup dinamiklerini yönetmek06 Oturum öncesi kontrol listesi07 Değerlendirme
Bir oyun ancak iyi kolaylaştırıldığında eğitsel bir deneyime dönüşür. Bu ders, I-PLAY Dijital Araç Setindeki (D3.1) kolaylaştırma rehberini bir araya getirir: kapsayıcı bir geleneksel oyun oturumunun nasıl hazırlanacağı, yürütüleceği, değerlendirme sohbetinin nasıl yapılacağı ve oturumun nasıl değerlendirileceği. Geleneksel oyunlar konusunda önceden deneyimi olmayan eğitimciler, gençlik çalışanları ve antrenörler için yazılmıştır.
01Oturumdan önce: kapsayıcı bir ortam oluşturmak
Kapsayıcı bir oturum, oyun başlamadan önce başlar.
| Unsur | Nasıl yapılır |
|---|---|
| Karşılama ve üslup | Katılımcıları tek tek selamlayın. Kapsayıcı, cinsiyet açısından tarafsız bir dil kullanın. Amacın performans değil katılım olduğunu açıkça belirtin. |
| Temel kurallar | Birlikte 2–3 basit kural üzerinde anlaşın (saygı, katılım, baskı yok). Birlikte oluşturulan kurallar sahiplenme duygusu yaratır. |
| Isınma | Herkesi eşit şekilde dâhil eden kısa bir fiziksel veya sosyal ısınma kaygıyı azaltır ve sosyal engelleri kırar. |
| Alanın hazırlanması | Erişilebilirliği kontrol edin, engelleri kaldırın, sınırları işaretleyin ve malzemeleri katılımcılar gelmeden hazır edin. |
| Grubunuzu tanıyın | Becerileri, dilleri, geçmişleri ve ihtiyaçları gözden geçirin. Uyarlamaları doğaçlama yapmak yerine önceden planlayın. |
027 adımlı oturum rehberi
- 1Grubunuzu tanıyın – yaş, beceri, kültürel geçmiş, dil, erişilebilirlik ve güvenlik ihtiyaçları.
- 2Doğru oyunu seçin – HEPA düzeyini ve alanı eşleştirin; Kapsayıcılık Odağını kontrol edin (oyun kartının 6. bölümü).
- 3Uyarlamaları hazırlayın – engellilik, göçmenler ve mülteciler ile toplumsal cinsiyet için 7. bölümü gözden geçirin.
- 4Malzemeleri hazırlayın – malzemelerin mevcut ve güvenli olduğunu kontrol edin (3. ve 9. bölümler).
- 5Oyunu tanıtın – açıklamak yerine gösterin; basit jestler kullanın; cinsiyete veya kültüre dayalı varsayımlardan kaçının.
- 6Oturumu yürütün – katılımı izleyin, uyarlamaları uygulayın, kimsenin dışarıda kalmadığından emin olun.
- 7Değerlendirin – geri bildirim toplamak için 10. bölümdeki soruları kullanın.
03Bir bakışta uyarlamalar
- Engelli bireyler: ihtiyaçları önceden öğrenin; rolleri, farklı kapasiteler göze batan bir kolaylık değil doğal bir çeşitlilik gibi hissedilecek şekilde dağıtın; varsa refakatçiyi karşılayın ve bilgilendirin.
- Göçmenler ve mülteciler: gösterin; birkaç temel komutu (dur, başla, değiştir, aferin) katılımcıların dillerinde öğrenin; benzer oyunları paylaşmaya erkenden davet edin, böylece öğrenme bir alışverişe dönüşsün.
- Kadınlar ve kız çocukları: dil ve takım oluşumu konusunda normlar belirleyin; direncin güçlü olduğu durumlarda, grupları karıştırmadan önce ortak roller ve ortak hedefler oluşturun; performansı cinsiyetle ilişkilendiren dile asla göz yummayın.
- Dezavantajlı gençler: talimatları basit tutun, erken başarı deneyimleri yaratın ve hiçbir şeyin (giysi, malzeme, ulaşım, yiyecek) imkânı olanları olmayanlardan gözle görülür biçimde ayırmamasını sağlayın.
04Değerlendirme sohbeti: Ne oldu? Ne anlama geliyor? Şimdi ne yapacağız?
I-PLAY müfredatı Kolb’un deneyimsel öğrenme döngüsünü izler (deneyim → yansıtma → kavramsallaştırma → deneme). Yapılandırılmış yansıtma için her zaman en az 10–15 dakika ayırın.
| Aşama | Amaç | Örnek sorular |
|---|---|---|
| Ne oldu? | Yargılamadan betimlemek | Ne oynadık? Nasıl hissettirdi? Grubun katılımıyla ilgili neler fark ettiniz? |
| Ne anlama geliyor? | Deneyimi öğrenmeyle ilişkilendirmek | Katılımı ne kolaylaştırdı ya da zorlaştırdı? Herkes kendini dâhil edilmiş hissetti mi? Bu bize kapsayıcılık hakkında ne söylüyor? |
| Şimdi ne yapacağız? | Gerçek hayata aktarmak | Bu dinamikler başka nerelerde ortaya çıkıyor? Bir dahaki sefere neyi farklı yapardınız? |
| Kültürel bağlantı | Oyunları paylaşmak | Kendi kültürünüzden ya da geçmişinizden benzer bir oyun biliyor musunuz? |
05Grup dinamiklerini yönetmek
| Durum | Önerilen yaklaşım |
|---|---|
| Bir katılımcı oynamayı reddediyor | Katılımı asla zorlamayın. Gözlemci, sayı tutucu veya koç rolleri önerin; pek çoğu izlerken kendini güvende hissettiğinde katılır. |
| Katılımcılar arasında çatışma | Sakin bir şekilde oyunu durdurun, temel kuralları hatırlatın, etkin dinleyin ve taraf tutmaktan kaçının; devam etmeden önce sorunu çözün. |
| Oyun işlemiyor | Oyunu uyarlayın veya değiştirin; yedek bir etkinliği hazır tutun. |
| Dil engelleri | Gösterin, katılımcıların dillerinde temel komutlar kullanın, aynı dili konuşan kişileri eşleştirin, görsel olarak tekrarlayın. |
| Baskın katılımcılar | Rolleri yeniden dağıtın; daha sessiz katılımcılara belirli sorumluluklar verin. |
| Cinsiyete dayalı gerginlikler | Grupları karıştırmadan önce ortak roller ve ortak hedefler oluşturun; cinsiyetçi bir dil kullanıldığında, üzerinde anlaşılan normu hatırlatarak sakin bir şekilde araya girin. |
06Oturum öncesi kontrol listesi
- ☐ Alan ve malzemeler hazırlandı ve herkes için erişilebilir
- ☐ Mevcut katılımcılar için uyarlamalar belirlendi
- ☐ Oturum hedefleri herkesin anladığı bir dilde açıklandı
- ☐ Yazılı fotoğraf/video onamı alındı (18 yaş altı için veli onamı); kırılgan durumdaki katılımcıların kimliğini belli eden hiçbir görüntü kamuoyuyla paylaşılmadı
- ☐ Değerlendirme soruları hazır
- ☐ Malzemelerin güvenliği kontrol edildi (keskin kenarlar, ağırlık, sağlamlık)
07Değerlendirme
Müfredat, oturum öncesinde kısa bir bilgi yoklaması (5 dk) ve oturum sonrasında bir geri bildirim formu (5 dk) önerir; 10 dakikalık bir gözlem anketi de kolaylaştırıcının kendi gelişimini destekler. Katılımcılara kendilerini dâhil edilmiş hissedip hissetmediklerini, talimatların açık olup olmadığını ve tekrar oynamak isteyip istemediklerini sorun; kendinize de hangi uyarlamaların işe yaradığını, dışlanmış hisseden biri olup olmadığını ve neyi değiştireceğinizi sorun.
🛠Uygulamada
Her oturum için Oturum Planlama Şablonunu (tarih/yer, grup profili, oyun, öğrenme hedefi, planlanan uyarlamalar, malzemeler, ısınma, 2–3 değerlendirme sohbeti sorusu, oturum sonrası notlar) kullanın. “Oturum sonrası notlar” kutusunu hemen doldurmak, iyi bir oturumu bir sonrakinin daha da iyi olmasına dönüştüren şeydir.
⭐Temel çıkarımlar
- ✓Kapsayıcılık oturum sırasında doğaçlanmaz, oturumdan önce planlanır.
- ✓Açıklamak yerine gösterin; roller önerin, katılımı asla zorlamayın.
- ✓Oyunu öğrenmeye dönüştüren şey değerlendirme sohbetidir (Ne oldu? Ne anlama geliyor? Şimdi ne yapacağız?) – buna 10–15 dakika ayırmayı ihmal etmeyin.
- ✓Onam ve güvenlik kontrolleri kolaylaştırmanın bir parçasıdır, ek bir yük değildir.
💭Düşünün
- 1Hangi grup dinamiği durumunu en zor buluyorsunuz ve bir dahaki sefere neyi deneyeceksiniz?
- 2Hangi değerlendirme sohbeti sorusu birlikte çalıştığınız gençlerle en iyi sonucu verir?
I-PLAY · Kapsayıcılık için Geleneksel Sporlar ve Oyunlar · Erasmus+ Spor · ABARKA ONGD · Biga GSK · SEDA