Telefonoa ia inoiz uzten ez duten nerabe-talde bat belauniko dago, barrez, barraskilo-itxurako fitxa bat marra baten gainetik bultzatu nahian. «Kirolik egiten ez duen» emakume gazte bat da teila-pilatze joko bateko jokalaririk estrategikoena. Aitona bat iritsi berria den familia bati arauak azaltzen ari zaio, keinuz eta irribarrez. Horrelako uneengatik dago I-PLAY. 1. moduluko azken ikasgai honetan, ondare-jokoak gaur egun garrantzitsuak izateko hiru arrazoi aztertuko ditugu: inklusioa, osasuna eta komunitatea.

011. Inklusioa: atalase baxuko jokoak

I-PLAY Prestakuntza Curriculuma behaketa zintzo batetik abiatzen da: kirolak askotan baztertu ditu onura gehien aterako luketen pertsonak. Curriculumaren inklusio-profilean aipatzen diren taldeek – desgaitasuna duten pertsonek, migratzaileek eta errefuxiatuek, emakumeek eta neskek, egoera ahulean dauden gazteek eta diskriminazioa edo isolamendu geografikoa jasaten duten beste batzuek – esperientzia komun bat dute: kirol nagusia ez zen haiek kontuan hartuta diseinatu.

Joko tradizionalek parte hartzeko atalasea jaisten duten ezaugarriak dituzte:

• Ez dago «material-oztoporik»: tokiko objektu sinpleak erabiltzen dituzte, hala nola harriak, artaburuak, sokak, teilak edo zapi bat.
• Ez da bazkide izan behar ez aurretiko prestakuntzarik izan: edonork parte har dezake, edonon.
• Arau malguak: arauak beti tokian negoziatu izan direnez, talde jakin baterako egokitzea tradizioaren parte da, ez haren traizioa.
• Trebetasun anitzak: joko batzuek zehaztasunaren, kontzentrazioaren edo estrategiaren mende daude gehiago, indarraren edo abiaduraren mende baino. Tresna-kutxa Digitalak dioenez, adibidez, Juego de la pesca eta Carrera de caracoles mugimendu-trebetasun finean eta kontzentrazioan oinarritzen dira, eta horrek integrazioa naturalagoa egiten du.

Jokoak kulturarteko tresna indartsua ere badira. Parte-hartzaileak beren tradizioetako antzeko jokoak aipatzera gonbidatzen dituzunean, dinamika «beste norbaiten jokoa ikastetik» jokoak trukatzera igarotzen da – I-PLAY ikuspegiaren funtsezko printzipioa.

022. Osasuna: entrenamendua ematen ez duen mugimendua

1.3 ikasgaian ikusi duzun bezala, gazte askok ez dute gomendatutako jarduera fisikoko mailarik lortzen, eta neskei bereziki eragiten die. Joko tradizionalek ariketa baino jolasa ematen duen mugimendua eskaintzen dute. Planifikatzen laguntzeko, I-PLAY joko bakoitza bere HEPA mailaren (osasuna hobetzen duen jarduera fisikoa) arabera sailkatuta dago – Baxua, Ertaina edo Altua –, zure talderako eta espaziorako intentsitate egokia aukeratu ahal izateko.

Onurak fisikotik haratago doaz. Egungo Egoeraren Txostenak jarduera fisikoa lotzen du ongizate psikologiko hobearekin, estres eta antsietate txikiagoarekin eta lotura sozial sendoagoarekin. Joko labur, sozial eta presio gutxikoak lehen urrats leuna izan daitezke kirolarekin esperientzia txarrak izan dituzten gazteentzat.

033. Komunitatea: memoria partekatua eta belaunaldien arteko loturak

Ondare-jokoek belaunaldiak lotzen dituzte. Komunitateko adinekoek askotan gogoratzen dituzte gazteek inoiz ikusi ez dituzten joko-bertsioak; ezagutza hori partekatzeko eskatzeak rol baliotsua ematen die eta belaunaldien arteko harreman naturala sortzen du. Jokoek jendea espazio publikora ere eramaten dute – plazetara, parkeetara, patioetara –, eta han adin guztietako oinezkoek berehala ulertu eta bat egin dezakete.

I-PLAY-ko bazkideek hori praktikan ikusi dute. Errenteriako JOLASean 2026n (2026ko irailaren 22–27), ABARKA-k Espainiako lau jokoak aurkeztu zizkien haurrei eta familiei, eta jolas inklusiboari buruzko mahai-inguru batean parte hartu zuen. Hiru herrialdeetako jaialdiek jokoak espazio publikoetara eramaten jarraituko dute 2026ko urritik 2027ko apirilera bitartean.

04Asmotik praktikara

Onura horietako bat ere ez da berez gertatzen. Joko batek barne har dezake edo baztertu dezake, nola gidatzen den. Taldeak arduragabe osatzeak, azaldu gabeko arau batek edo «neska batek bezala jokatzen duzu» bezalako txantxa batek asmo onak segundotan desegin ditzakete. Horregatik, ikastaroaren gainerakoa zergatitik nolara igarotzen da: arau seguruak eta arriskuen ebaluazioa (M2), egokitzapen inklusiboak (M3), komunitatearen parte-hartzea (M4), praktika eta feedbacka (M5) eta tresna digitalak (M6).